Duas estratégias complementares para a avaliação das aprendizagem : a avaliação formadora e a avaliação autêntica
In: Revista Portuguesa de Pedagogia. Coimbra. A.35,n.3 (2001) , p.3-33Idioma: Português.Assunto: APRENDIZAGEM ESCOLAR AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA Localização e Cota : P.247 Resumo: Dentro das práticas de avaliação essencialmente qualitativas, podemos destacar, sobretudo, a avaliação formadora e a avaliação autêntica. Estas estratégias de avaliação complementares têm valorizado o aluno e os contextos educativos onde ocorrem os processos de aprendizagem.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.247 (Browse shelf) | Available |
Dentro das práticas de avaliação essencialmente qualitativas, podemos destacar, sobretudo, a avaliação formadora e a avaliação autêntica. Estas estratégias de avaliação complementares têm valorizado o aluno e os contextos educativos onde ocorrem os processos de aprendizagem.
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