Este trabalho tem como objetivo problematizar, segundo uma perspectiva feminista crítica, o lugar das
pessoas Trans no contexto educativo. Neste sentido, em um primeiro momento do trabalho, realiza-se uma revisão
teórica sobre como os processos de categorização têm contribuído, em conjunto com as instituições e os discursos
sociais, políticos e científicos, para a discriminação e violência contra as pessoas Trans. No segundo momento deste
trabalho, se pretende problematizar o contexto educativo através de um encontro entre dois autores: Michel
Foucault e Bell Hooks. Com o primeiro, se pretende apresentar conceitos-chaves (disciplina e subjetivação) para
melhor entendermos a dinâmica que faz operar formas distintas de dominação no contexto neoliberal, cujo
objetivo principal é a formação de consumidores-consumíveis, através do controle dos corpos e subjetividades. Ao
final deste trabalho, propomos associar a discussão conceitual de Foucault à proposta da pensadora negra e
feminista Bell Hooks sobre o importante papel da transgressão. Destacamos aqui as ausências sobre os corpos que
escapam de uma normatividade endossada, promovida e elogiada por uma sociedade adicta a um padrão estéticopolítico associado a um tipo de consumo que reitera práticas heteronormativas interseccionadas a outras expressões
da manutenção de poder e dominação que se consolidam através das transfobias