Faire avec... vers un ancrage pédagogique
In: Les Cahiers Dynamiques. Roubaix. N.42 (Nov. 2008) , p.30-34Idioma: Francês.Assunto: EDUCAÇÃO PEDAGOGIA INTERVENÇÃO REEDUCATIVA ACOMPANHAMENTO EDUCATIVO PARTICIPAÇÃO EDUCATIVA VIGILÂNCIA PROGRAMAS DE REEDUCAÇÃO Localização e Cota : P.272 Resumo: Pour expliciter l'expression faire avec, Rémi Casanova, directeur des Enseignements et de la Recherche à l'ENPJJ, s'appuie sur trois points essentiels: la mise en oeuvre du faire avec se situe essentiellement sur le plan pédagogique, pensé en contexte, c'est-à-dire dans le cadre précis des réalités de l'exercice quotidien de la pratique éducative; le faire avec implique un processus relationnel qui, s'il veut être éducatif, ne peut se concevoir que sur fond de supports de médiations; et enfin, sur l'idée que le verbe «faire» indique certes l'idée de production, matérielle ou non, mais aussi celle de projet, nécessairement cahotique et donc régulé.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.272 (Browse shelf) | Available |
Pour expliciter l'expression faire avec, Rémi Casanova, directeur des Enseignements et de la Recherche à l'ENPJJ, s'appuie sur trois points essentiels: la mise en oeuvre du faire avec se situe essentiellement sur le plan pédagogique, pensé en contexte, c'est-à-dire dans le cadre précis des réalités de l'exercice quotidien de la pratique éducative; le faire avec implique un processus relationnel qui, s'il veut être éducatif, ne peut se concevoir que sur fond de supports de médiations; et enfin, sur l'idée que le verbe «faire» indique certes l'idée de production, matérielle ou non, mais aussi celle de projet, nécessairement cahotique et donc régulé.
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