L'évaluation concertée (enseignants-chercheurs) des transformations dans l'école, et la formation continue des enseignants
In: Sauvegarde de l'Enfance. Paris. N.3 (mai-juin 1984) , p.313-325Idioma: Francês.Assunto: ESCOLA INSUCESSO ESCOLAR MEIO SOCIAL PROJECTO EDUCATIVO PESSOAL FORMAÇÃO DE PROFESSORES Localização e Cota : P.61 Resumo: Les recherches du C.R.E.S.A.S. sur l'échec scolaire ont abouti à la conclusion que les relations sociales à l'oeuvre dans et autour de l'école (notamment la reconnaissance ou non d'un pouvoir de chacun sur sa propre évolution), sont largement responsables des difficultés rencontrées par beaucoup d'enfants à l'école. Notre collaboration avec les enseignants vise à permettre à chacun d'exercer mieux sa responsabilité (des enfants dans leur apprentissage, des adultes dans leur pratique). Il est légitime de considérer comme formation continue (pour les adultes), ce travail commun qui engage les différents partenaires, dans l'ecole, à construire eux-mêmes, et en même temps, leur pratique et les moyens de l'évaluer et de la réajuster en fonction d'objectifs fixés en concertation.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.61 (Browse shelf) | Available |
A.F.S.E.A. - Association Française pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence
Les recherches du C.R.E.S.A.S. sur l'échec scolaire ont abouti à la conclusion que les relations sociales à l'oeuvre dans et autour de l'école (notamment la reconnaissance ou non d'un pouvoir de chacun sur sa propre évolution), sont largement responsables des difficultés rencontrées par beaucoup d'enfants à l'école. Notre collaboration avec les enseignants vise à permettre à chacun d'exercer mieux sa responsabilité (des enfants dans leur apprentissage, des adultes dans leur pratique). Il est légitime de considérer comme formation continue (pour les adultes), ce travail commun qui engage les différents partenaires, dans l'ecole, à construire eux-mêmes, et en même temps, leur pratique et les moyens de l'évaluer et de la réajuster en fonction d'objectifs fixés en concertation.
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