A teleaula como potencializadora das pedagogias diferenciadas
In: Espaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCE. Lisboa. S.2ª.,n.1 (2006) , p.157-194Idioma: Português.Assunto: JOVEM | INTEGRAÇÃO | INCLUSÃO SOCIAL | EDUCAÇÃO ESPECIAL | PROFESSOR | PEDAGOGIA | TELEAULA | TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO | COMUNICAÇÃO | EDUCAÇÃO | ESCOLA Localização e Cota : P.273 Resumo: O presente trabalho configura-se como uma investigação, é um estudo de caso que se situa na área da integração escolar. A nossa amostra consistiu num aluno de 19 anos, com tetraparésia, integrado no ensino regular e que assiste às aulas a partir de sua casa, através do Projecto TeleAula. Pretendeu-se analisar se a TeleAula potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Com este fim pretendeu-se estudar as metodologias e as estratégias utilizadas pelos professores do aluno, o seu envolvimento com o mesmo e no projecto, o seu conhecimento e utilização das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), bem como as suas opiniões sobre a TeleAula. Nesta investigação adoptou-se uma abordagem metodológica de natureza mista (qualitativa/quantitativa), baseada num inquérito aos professores, constituído por perguntas fechadas, semiabertas e abertas e numa entrevista estruturada ao aluno que constitui a nossa amostra. Após a análise e cruzamento dos resultados, foi possível verificar que a TeleAula não potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Estes seguiram uma metodologia centrada em aulas expositivas e, apesar de possuírem conhecimentos na âmbito das TIC, não exploraram as potencialidades das mesmas.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.273 (Browse shelf) | Available |
O presente trabalho configura-se como uma investigação, é um estudo de caso que se situa na área da integração escolar. A nossa amostra consistiu num aluno de 19 anos, com tetraparésia, integrado no ensino regular e que assiste às aulas a partir de sua casa, através do Projecto TeleAula. Pretendeu-se analisar se a TeleAula potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Com este fim pretendeu-se estudar as metodologias e as estratégias utilizadas pelos professores do aluno, o seu envolvimento com o mesmo e no projecto, o seu conhecimento e utilização das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), bem como as suas opiniões sobre a TeleAula. Nesta investigação adoptou-se uma abordagem metodológica de natureza mista (qualitativa/quantitativa), baseada num inquérito aos professores, constituído por perguntas fechadas, semiabertas e abertas e numa entrevista estruturada ao aluno que constitui a nossa amostra. Após a análise e cruzamento dos resultados, foi possível verificar que a TeleAula não potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Estes seguiram uma metodologia centrada em aulas expositivas e, apesar de possuírem conhecimentos na âmbito das TIC, não exploraram as potencialidades das mesmas.
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