Psicologia e política educacional
In: Educativa. Goiás. V.6,n.2 (Jul.-Dez. 2003) , p.219-229Idioma: Português.Assunto: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO REFORMA EDUCATIVA ENSINO APRENDIZAGEM BRASIL Localização e Cota : P.276 Resumo: 4a O presente artigo discute alguns aportes da Psicologia da Educação inerentes ao processo de reforma educacional em curso na atualidade. Ressalta, sobretudo, a idéia de que a educação contemporânea tenderia a se constituir cada vez mais como afirmação do primado da aprendizagem em detrimento do ensino. A ênfase nos processos psicológicos de aprendizagem (e desenvolvimento) e o rechaço da autoridade do professor são duas dimensões importantes do discurso pedagógico contemporâneo e reforçam a ideia de uma nova educação sustentada pela contraposição a toda e qualquer idéia de tradição.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|
| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.276 (Browse shelf) | Available |
4a O presente artigo discute alguns aportes da Psicologia da Educação inerentes ao processo de reforma educacional em curso na atualidade. Ressalta, sobretudo, a idéia de que a educação contemporânea tenderia a se constituir cada vez mais como afirmação do primado da aprendizagem em detrimento do ensino. A ênfase nos processos psicológicos de aprendizagem (e desenvolvimento) e o rechaço da autoridade do professor são duas dimensões importantes do discurso pedagógico contemporâneo e reforçam a ideia de uma nova educação sustentada pela contraposição a toda e qualquer idéia de tradição.
There are no comments for this item.