Inserção social e escolar : uma postura socioconstrutiva
In: Educativa. Goiás. V.6,n.2 (Jul.-Dez. 2003) , p.299-310Idioma: Português.Assunto: INSERÇÃO SOCIAL | CRIANÇA DEFICIENTE | EDUCAÇÃO ESPECIAL | ESCOLA | INCLUSÃO SOCIAL Localização e Cota : P.276 Resumo: O texto aborda a questão da inserção social e escolar e o papel do socioconstrutivismo, sobretudo de Vygotsky, como perspectiva diferenciada de tratamento dos indivíduos diferentes, rotulados socialmente como portadores de algum déficit. Para Vygotsky todo indivíduo possui potencialidades e se constrói histórica e socialmente. Uma criança que apresenta qualquer deficiência não é simplesmente menos desenvolvida que as demais, mas estrutura-se de forma diferente. A inserção social e escolar dependerá da admissão dessa nova perspectiva.| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|
| Analíticos de Periódicos | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.276 (Browse shelf) | Available |
O texto aborda a questão da inserção social e escolar e o papel do socioconstrutivismo, sobretudo de Vygotsky, como perspectiva diferenciada de tratamento dos indivíduos diferentes, rotulados socialmente como portadores de algum déficit. Para Vygotsky todo indivíduo possui potencialidades e se constrói histórica e socialmente. Uma criança que apresenta qualquer deficiência não é simplesmente menos desenvolvida que as demais, mas estrutura-se de forma diferente. A inserção social e escolar dependerá da admissão dessa nova perspectiva.
There are no comments for this item.