| 001 - ETIQUETA DE REGISTO |
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| Identificador do registo |
6643 |
| 100 ## - DADOS GERAIS DE PROCESSAMENTO |
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| Dados gerais de processamento |
20010326d1992 y0pory50 ba |
| 101 ## - LÍNGUA DA PUBLICAÇÃO |
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| Língua do texto, banda sonora, etc. |
Português |
| 200 ## - TÍTULO E MENÇÃO DE RESPONSABILIDADE |
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| Título próprio |
Integração da criança deficiente na classe |
| Primeira menção de responsabilidade |
Pierre Vayer, Charles Roncin |
| 210 ## - PUBLICAÇÃO, DISTRIBUIÇÃO, ETC. |
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| Lugar da publicação, distribuição, etc. |
Lisboa |
| Nome do editor, distribuidor, etc. |
Instituto Piaget |
| Data da publicação, distribuição, etc. |
1992 |
| 215 ## - DESCRIÇÃO FÍSICA |
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| Indicação específica do tipo de material e extensão do item |
181 p. |
| Dimensões |
24 cm |
| 225 ## - COLECÇÃO |
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| Título próprio da colecção |
Horizontes Pedagógicos |
| Indicação de volume |
8 |
| 330 ## - SÚMULA OU RESUMO |
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| Texto da nota |
As diferenças entre os indivíduos: A realidade do desenvolvimento é a diferença; O desenvolvimento da criança: uma auto-organização; A originalidade da pessoa. A diferença ao desvio: As diferenças entre as crianças são aumentadas pela deficiência; A inadaptação da criança ao mundo da escola; Interpretação científica da inadaptação. Contradições e paradoxos nos diferentes sistemas: A criança, objecto do desejo; A criança, alvo de boas intenções; Lógica da existência e lógica da escola. A situação das crianças deficientes: A noção de integração; As atitudes e comportamentos dos adultos; As atitudes e os comportamentos das crianças; A situação da classe; A experiência dos estágios. Diferença e convivialidade: O contexto da classe; Tolerância e intolerância no mundo da classe. Uma organização harmoniosa das relações: Noção de convivialidade; A classe: um conjunto de estruturas relacionais; Uma outra maneira de compreender o seu papel. A diferença como factor dinâmico: A dinâmica dos grupos de crianças; Ajustamento às pessoas e às circunstâncias. Uma pragmática da integração das crianças deficientes: Interesse e limites da integração; Interpretação dos problemas das crianças em termos de comunicação; A diversidade das intervenções; Integração da relação de ajuda na vida da classe. Teoria do papel: O papel oposto ao poder. |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
EDUCAÇÃO |
| ID Autoridade |
781 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
CRIANÇA DEFICIENTE |
| ID Autoridade |
7046 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
PEDAGOGIA |
| ID Autoridade |
3753 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA |
| ID Autoridade |
102385 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
INADAPTAÇÃO |
| ID Autoridade |
5951 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
INTEGRAÇÃO |
| ID Autoridade |
103714 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
COMPORTAMENTO |
| ID Autoridade |
5092 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
PORTUGAL |
| ID Autoridade |
279 |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO |
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| Elemento de entrada |
ESCOLA |
| ID Autoridade |
5630 |
| 700 ## - NOME DE PESSOA - RESPONSABILIDADE PRINCIPAL |
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| Palavra de ordem |
VAYER |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem |
Pierre |
| Código de função |
Co-autor |
| ID Autoridade |
7639 |
| 701 ## - NOME DE PESSOA - CO-RESPONSABILIDADE PRINCIPAL |
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| Palavra de ordem |
RONCIN |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem |
Charles |
| Código de função |
Co-autor |
| ID Autoridade |
103715 |
| 852 ## - LOCALIZAÇÃO E COTA |
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| Cota |
37VAY |
| 995 ## - LOCALIZAÇÃO E INFORMAÇÃO DE EXEMPLARES |
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0 |
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37VAY |
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2021-12-17 |
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2021-12-17 |
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