Fantasmas, mitos e ritos da avaliação das aprendizagens (Record no. 21024)
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| 001 - IDENTIFICADOR DO REGISTO | |
|---|---|
| Identificador do registo | 21024 |
| 100 ## - DADOS GERAIS DE PROCESSAMENTO | |
| Dados gerais de processamento | 20071210u y0pory50 ba |
| 101 ## - LÍNGUA DA PUBLICAÇÃO | |
| Língua do texto, banda sonora, etc. | Português |
| 200 ## - TÍTULO E MENÇÃO DE RESPONSABILIDADE | |
| Título próprio | Fantasmas, mitos e ritos da avaliação das aprendizagens |
| 330 ## - SÚMULA OU RESUMO | |
| Texto da nota | A avaliação das aprendizagens tem sido sistematicamente por concepções implícitas e por práticas rotineiras, relativamente estáveis no tempo. Dentre elas destacam-se (a) a reprodução de modelos de ensino expositivo e de avaliação positivista, com os quais os professores convivem durante muito tempo antes de entrarem na profissão, (b) a busca da objectividade na avaliação e a sua redução a uma função classificativa, o que a torna punitiva e angustiante (c) a utilização sistemática e quase exclusiva de estratégias de ensino centradas no professor e na transmissão de conteúdos académicos e (d) a utilização também sistemática e praticamente exclusiva de técnicas de testagem. Tais concepções, que configuram verdadeiros fantasmas, na medida em que determinam profundamente a forma como os professores vivem e pensam, assentam num mito essencial - o da objectividade da avaliação - e sustentam práticas avaliativas ritualizadas. Face a tais fantasmas, mitos e ritos, os dados de investigação pouco têm podido e a necessidade de inovação, que deles resulta, tem-se mantido praticamente afastada das concepções e das práticas avaliativas dos professores. Entretanto, o mundo, os alunos, e o curriculo alteraram-se profundamente e exigem mudanças profundas no ensino-aprendizagem - de um paradigma do ensino para um paradigma da aprendizagem - e na avaliação - de um paradigma positivista para um paradigma alternativo e construtivista. |
| 461 ## - NÍVEL DE CONJUNTO | |
| Número do volume | A.40,n.3 |
| Data de publicação | 2006 |
| Descrição física | p.219-235 |
| Título | Revista Portuguesa de Pedagogia |
| Lugar de publicação | Coimbra |
| 606 ## - NOME COMUM USADO COMO ASSUNTO | |
| Elemento de entrada | APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO |
| 700 ## - NOME DE PESSOA - RESPONSABILIDADE PRINCIPAL | |
| Palavra de ordem | BARBOSA |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem | João |
| 701 ## - NOME DE PESSOA - CO-RESPONSABILIDADE PRINCIPAL | |
| Palavra de ordem | NEVES |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem | Anabela |
| 852 ## - LOCALIZAÇÃO E COTA | |
| Cota | P.247 |
| 995 ## - Localização e informação dos exemplares | |
| -- | 0 |
| -- | P__247_000000000000000 |
| -- | 2021-12-17 |
| -- | 2021-12-17 |
| -- | 0 |
| Número interno Koha (auto-gerado) | Biblioteca de aquisição | Biblioteca de empréstimo | Cota | Tipo de documento |
|---|---|---|---|---|
| 24353 | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | Biblioteca da Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais | P.247 | Analíticos de Periódicos |