000			02496nam a2200349 4500
001			6643
090			_a6643
100			_a20010326d1992 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aIntegração da criança deficiente na classe _fPierre Vayer, Charles Roncin
210			_aLisboa _cInstituto Piaget _d1992
215			_a181 p. _d24 cm
225			_aHorizontes Pedagógicos _v8
330			_aAs diferenças entre os indivíduos: A realidade do desenvolvimento é a diferença; O desenvolvimento da criança: uma auto-organização; A originalidade da pessoa. A diferença ao desvio: As diferenças entre as crianças são aumentadas pela deficiência; A inadaptação da criança ao mundo da escola; Interpretação científica da inadaptação. Contradições e paradoxos nos diferentes sistemas: A criança, objecto do desejo; A criança, alvo de boas intenções; Lógica da existência e lógica da escola. A situação das crianças deficientes: A noção de integração; As atitudes e comportamentos dos adultos; As atitudes e os comportamentos das crianças; A situação da classe; A experiência dos estágios. Diferença e convivialidade: O contexto da classe; Tolerância e intolerância no mundo da classe. Uma organização harmoniosa das relações: Noção de convivialidade; A classe: um conjunto de estruturas relacionais; Uma outra maneira de compreender o seu papel. A diferença como factor dinâmico: A dinâmica dos grupos de crianças; Ajustamento às pessoas e às circunstâncias. Uma pragmática da integração das crianças deficientes: Interesse e limites da integração; Interpretação dos problemas das crianças em termos de comunicação; A diversidade das intervenções; Integração da relação de ajuda na vida da classe. Teoria do papel: O papel oposto ao poder.
606			_aEDUCAÇÃO _9781
606			_aCRIANÇA DEFICIENTE _97046
606			_aPEDAGOGIA _93753
606			_aDESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA _9102385
606			_aINADAPTAÇÃO _95951
606			_aINTEGRAÇÃO _9103714
606			_aCOMPORTAMENTO _95092
606			_aPORTUGAL _9279
606			_aESCOLA _95630
700			_aVAYER _bPierre _4070 _97639
701			_aRONCIN _bCharles _4070 _9103715
852			_j37VAY