000			01670nam a2200277 4500
001			5639
010			_a9729301123
090			_a5639
100			_a20010326d1995 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aVer, não ver e conviver _fMaria Eduarda Pereira Dias
210			_aLisboa _cSecretariado Nacional de Reabilitação _d1995
215			_aVIII,153 p. _d21 cm
225			_aLivros SNR _v6
330			_aRelatório crítico de um trabalho de investigação feito no campo da Educação especial num estabelecimento de ensino para integração de crianças com deficiência visual, o Centro Helen Keller, usando o modelo pedagógico de Freinet. O relatório divide-se nos seguintes capítulos: I - Etapas de evolução do ensino dos deficientes visuais em Portugal: Modelo Asilar; Modelo Médico-Pedagógico; Modelo Educacional. II - O desenvolvimento da criança cega: Modelos de Intervenção. III - Problemáticas. IV - Metodologia. V - Descrição da investigação-análise do contexto: Caracterização da escola;Caracterização da classe; Desenvolvimento da investigação: A análise das representações dos pais sobre a função educativa do Centro Infantil Helen Keller; Observação de situações pedagógicas.
606			_aEDUCAÇÃO _9781
606			_aEDUCAÇÃO ESPECIAL _9102333
606			_aDEFICIENTE VISUAL _9102778
606			_aPORTUGAL _9279
700			_aDIAS _bMaria Eduarda Pereira _4070 _95921
852			_j37DIA