000			01872nam a2200361 4500
001			5620
010			_a2040109064
090			_a5620
100			_a20010326d1980 y0pory50 ba
101			_afre
200			_aÀ l'école du groupe _eheurs et malheurs d'une innovation éducative _fMartin Gorin _gpref. Serge Moscovici
210			_aParis _cDunod-Bordas _d1980
215			_aVII, 179 p. _d21 cm
225			_aSciences de l'Education
330			_aLe "programme caché" ou pourquoi la "société sans école" ne fait pas école; Le groupe pris entre le "penser et faire" et le "faire et y réflechir"; Le leit-motiv de la péd-agogie non directive; A la recherche du groupe perdu. Repères: lieux, gens, inspirations; La liberté de choix dans l'inégalité des chances; La non-ségrégation, attitude politico-éducative et principe de jugement; École ouverte, école sans murs, non-école: un moment des rapports entre groupes. Remaniements du groupe: discussions, défections, départs; Quel milieu éducatif? Un dialogue sur LA structure; Les débuts du Centre: population, emploi du temps, rôles. Représentation de l'éducation. L'institution n'est pas la société.
606			_aEDUCAÇÃO _9781
606			_aESCOLA _95630
606			_aPEDAGOGIA _93753
606			_aPROGRAMAS EDUCATIVOS _95871
606			_aGRUPO DE FORMAÇÃO _9102752
606			_aESCOLARIZAÇÃO _9102753
606			_aSOCIEDADE _91782
606			_aFRANÇA _92861
700			_aGORIN _bMartin _4070 _9102754
701			_aMOSCOVICI _bSerge _4080 _9320954
852			_j37GOR