000			01358nam a2200169 4500
001			375250
090			_a375250
100			_a20130626u y0pory50 ba
101			_aeng
200			_aSchool bullying _fPeter K. Smith
311			_aResumo inserto no artigo. Disponível também em: https://www.scielo.gpeari.mctes.pt/pdf/spp/n71/n71a05.pdf. Acedido em 25 de junho de 2013.
330			_aO bullying é definido como um abuso sistemático de poder. O desenvolvimento do programa de pesquisa sobre bullying escolar é delineado em quatro fases. É sublinhada a natureza distinta do cyberbullying, e também da identidade baseada no bullying. Discute-se os métodos de medição e os tipos de taxas de prevalência obtidos. Enuncia-se um conjunto de fatores de risco para o envolvimento como agressor/vítima. Descreve-se uma série de intervenções centradas na escola juntamente com a discussão de uma meta-análise dos seus resultados. Em resumo, a investigação e a prática têm andado a par na pesquisa analisada, e tiveram algum sucesso pelo menos em reduzir o que é um problema significativo na vida de muitas crianças.
461			_cLisboa _dJaneiro 2013 _vN.º 71 _tSociologia, problemas e práticas _x0873-6529 _pp. 81-90
606			_aVIOLÊNCIA NA ESCOLA _9324381
700			_aSMITH _bPeter K. _9349979