000			01687nam a2200193 4500
001			371384
090			_a371384
100			_a20030708u y0pory50 ba
101			_aeng
200			_aApplying principles of adult learning _ethe key to more effective training programs _fRalph C. Kennedy
330			_aNa aprendizagem de adultos, diferente da dos jovens, entram em linha de conta factores tão diversos como a motivação, o interesse, os valores, as atitudes, as capacidades físicas e intelectuais, bem como o próprio historial da aprendizagem. Tendo por base essas diferenças e relativamente à formação do pessoal de polícia, a instituição policial dos EUA, tem vindo a conceber programas que, de acordo com determinados princípios e normas, se destinam a tornar o ensino mais eficaz. Nesta sequência, cabe identificar as características que diferenciam os adultos (por oposição aos jovens) em termos de aprendizagem, as quais vão dar consistência aos princípios orientadores do ensino de adultos e que se descrevem sucintamente: diferente auto-imagem; maior experiência de vida; medo de falhar; maior expectativa na utilização imediata dos conhecimentos adquiridos; aprendizagem mais lenta e menor capacidade de retenção; certas diferenças físicas que possam inibir a capacidade de aprendizagem.
461			_cWashington _dApril 2003 _vV.72,n.4 _tFBI-Law Enforcement Bulletin _x0014-5688 _pp.1-5
606			_aFORMAÇÃO DE PESSOAL DE POLÍCIA _9320182
606			_aESTADOS UNIDOS _9334103
700			_aKENNEDY _bRalph C. _9348313