000			01827nam a2200253 4500
001			25627
090			_a25627
100			_a20210127c1936 y0pory50 ba
101			_afre
200			_aLes délinquants mineurs particulièrement difficiles à éduquer doivent-ils être soumis à un traitement spécial pendant l'exécution des peines? Dans l'affirmative, quels sont les principes à suivre en établissant ce traitement? _fRené Dellaert
300			_aDocument préparatoire (section juridique) de la XI.è session de l'Association Internationale pour la Protection de l'Enfance.
330			_aIl serait oiseux de répéter à cette occasion que l'éducation, comme l'enseignement, ne constitue pas un droit des éducateurs ou des instituteurs: c'est au contraire un devoir qu'ils ont accepté librement et qu'ils doivent donc remplir aussi parfaitement que possible. Puisque, à notre époque, tout enfant a un droit absolu à l'éducation, il s'agit, pour l'éducateur, de s'adapter aux exigences que chaque enfant, chaque cas, va poser. Cette constatation nous oblige à établir qu'il est érroné, voire dangereux, de juger et de traiter les enfants du point de vue de l'éducateur seul, et de lancer le S.O.S.: «enfant difficile, danger pour son ambiance, cauchemar incroyable, situation intenable, moyens répressifs à envisager».
461			_vN.142 _d1936 _pp.1106-1111 _tBulletin International de la Protection de l'Enfance _cBruxelles
606			_aEDUCAÇÃO _9781
606			_aPEDAGOGIA _93753
606			_aPSICOLOGIA INFANTIL _95349
606			_aPROTECÇÃO À INFÂNCIA _96314
606			_aMENOR DELINQUENTE _9102336
606			_aTRATAMENTO DE DELINQUENTES _95715
606			_aBÉLGICA _94670
700			_aDELLAERT _bRené _9112353
852			_jPP327