000			01677nam a2200253 4500
001			24409
090			_a24409
100			_a20111114c2011 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aEstratégias de estudo dos alunos no âmbito dos processos de socialização
330			_aNeste artigo analisamos o tempo que uma amostra de alunos de Lisboa, dos 5º., 7º. e 12º. anos, dedicam às mais importantes fontes de informação disponíveis para o estudo das ciências: o manual escolar, os apontamentos, o visionamento de documentários científicos (BBC Vida Selvagem, National Geographic, Discovery Channel, etc.), o uso da internet e de CD-RON, filmes e vídeos e/ou livros e revistas científicos. Neste âmbito, é problematizada a influência familiar e do professor, por um lado; e a motivação para ciências e o género dos alunos, por outro. Os resultados evidenciam que as estratégias de estudo dos alunos são fundamentalmente influenciadas pela família comparativamente à influência do professor. Fica claro que as referidas estratégias de estudo variam em função da sua origem social, do género e do ano de estudo (5º., 7º. ou 12º. ano).
461			_vN.66 _dMaio-Agos. 2011 _pp.71-93 _tSociologia - Problemas e Práticas _cLisboa
606			_aEDUCAÇÃO _9781
606			_aENSINO _91980
606			_aAPRENDIZAGEM _93408
606			_aNOVAS TECNOLOGIAS _911104
606			_aRELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA _918998
606			_aPORTUGAL _9279
700			_aDIAS _bPaulo Coelho _920333
852			_jP.230