000			01875nam a2200241 4500
001			24400
090			_a24400
100			_a20111103c2011 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aGovernação, reformas do Estado e políticas de educação de adultos em Portugal _epressões globais e especificidades nacionais, tensões e ambivalências _fFátima Antunes
330			_aNeste texto, toma-se o desenvolvimento do dispositivo de reconhecimento, validação e certificação de competências como mote para debater opções na reforma do Estado quanto ao seu envolvimento na provisão do bem-estar social. Argumenta-se que o Estado português, em consonância com horizontes reformistas da matriz sociopolítica de governação e do Estado gestionário, criou uma oferta pública de educação e formação de adultos desvinculada de um sistema público, que passa pela contratualização e pela fundação de um quase-mercado e coloca sob contigência direitos sociais e humanos de produtores e de beneficiários do serviço público. O percurso estudado é marcado por tensões entre uma política social multidimensional e uma política para / segundo a economia, de cariz qualificacionista, particularista e compensatório. A dinâmica em curso afirma a educação, o Estado e a governação como terrenos de luta, conflituais e contraditórios, em que têm lugar a acção e o enfrentamento políticos.
461			_vN.92 _dMar. 2011 _pp.3-29 _tRevista Crítica de Ciências Sociais _cCoimbra
606			_aEDUCAÇÃO _9781
606			_aENSINO _91980
606			_aPOLITICA DE EDUCAÇAO _98922
606			_aDIREITOS SOCIAIS _9960
606			_aPORTUGAL _9279
700			_aANTUNES _bFátima _9113599
852			_jPP82