000			01316nam a2200169 4500
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090			_a24261
100			_a20110509c1930 y0pory50 ba
101			_afre
200			_aLes enfants difficiles
330			_aLa pratique pédagogique. La médicine pédiatrique. La pédagogie psychiatrique. L'enfant «difficile». La sélection. Comment définir le «difficile»? Et en attendant? La neurologie des «difficiles». Les irrégularités psycho- -sensorielles. Les irréguliers psycho-visuels. Les irrégularités psycho-auditives. Les adoloriques. Les troublés de la sensation. Les troublés de la «connaissance». Les grands «frappés nerveux». Types intellectuels «diminués». Les troublés du langage. Les irréguliers affectifs. Les irréguliers émotifs. Les affectivités dérivées. Le «masque». Les troublés «volontaires». La complexité des cas: Une histoire entre cent. Le médecin. L'individualisation éducative. Aux écoles normales. Aux écoles d'aujourd'hui. Supplique. Clinique d'âme. Les deux extrêmes. Un problème plus large. The problèm child
461			_vV.10. n.57 _dsep. 1930 _p103-143 _tRevue Internationale de L'Enfant _cGenève
606			_aCRIANÇA DIFÍCIL _9102877
700			_aROUVROY _bMaurice _9117546
852			_jP.10