000			01515nam a2200193 4500
001			24182
090			_a24182
100			_a20110321c2010 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aInvestigação por Grounded Analysis de percursos de formação e docência de idosas
330			_aNascidas antes de 1950, seis de doze professoras escreveram sobre «os percursos que me foram decisivos», aliados a emoções, percepções, recordações, desejos, fantasias ou pensamentos, em cursos de formação em histórias de vida/método biográfico. Abrindo-se a análise estrutural da linguagem em contexto às narrativas de formação, desconstruíram-se depois esquemas de representações e repetições do quotidiano de então, abalando certezas imaginárias como a autoridade do saber no mestre. A teoria e metodologia Grounded Theory adequa-se a essa investigação inicial por análise de diálogos de pares de exploradoras-excepção, o que implicou procedimentos explicados: criação de categorias centrais, outras categorias e sub-categorias relativas à mudança do viver/narrar e a contingências imponderáveis: educativas, familiares ou profissionais.
461			_vV.5,n.2 _dJul.-Dez. 2010 _pp.77-97 _tSonhar - Comunicar, Repensar a Diferença _cBraga
606			_aINVESTIGAÇÃO HISTÓRIAS DE VIDA _9117493
700			_aZAMITH-CRUZ _bJudite _9117494
852			_jP.271