000			01711nam a2200193 4500
001			24171
090			_a24171
100			_a20110309c2010 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aInovação e justiça social _epolíticas activas para a inclusão educativa
330			_aAs reformas levadas a cabo na educação especial em Portugal nos últimos anos motivaram um aceso debate em torno da chamada "escola inclusiva", no qual se cruzaram orientações internacionais com resultados de pesquisas realizadas em Portugal, interesses particularistas de carácter corporativo com mistificações conceptuais não menos interessadas na dominação de um campo específico das políticas educativas, opções políticas sustentadas pela ideologia da "escola para todos" com críticas resultantes de diferentes concepções do que possa ser essa escola. Neste contexto, o presente artigo começa por clarificar os conceitos subjacentes à noção de "escola inclusiva", situando o debate num quadro de referência mais alargado que lhe dê sentido. A noção de exclusão social e a relação entre os fenómenos da exclusão e da reabilitação são de seguida equacionados de modo a perspectivar o alcance de diferentes modelos de intervenção e o respectivo impacte no desenho institucional e nas práticas típicas de uma escola inclusiva.
461			_vN.63 _dMaio-Ago. 2010 _pp.25-50 _tSociologia - Problemas e Práticas _cLisboa
606			_aESCOLA INCLUSIVA INCLUSÃO INCLUSÃO EDUCATIVA POLÍTICA SOCIAL _9117483
700			_aCAPUCHA _bLuís _9320927
852			_jP.230