000			01508nam a2200205 4500
001			23805
090			_a23805
100			_a20100901c2010 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aDislexia _ecomo defini-la, onde intervir
330			_aA dislexia é a necessidade educativa especial mais prevalente (48%) e representa 3-15% da população escolar (Correia, 1999). É considerada uma dificuldade crónica específica na aprendizagem da leitura e na aquisição da automatização da leitura, que ocorre em indivíduos que tiveram uma educação adequada, têm uma inteligência dentro ou acima da média e que não têm problemas sensoriais (Brown & Aylward, 1996; Debray-Ritzen, 1987; Janet, 2003; Nielsen, 1999; Rett & Seidler, 1996; Torres & Fernández, 2001). As dificuldades académicas sentidas por estes alunos irão ter repercussões noutras áreas, nomeadamente em aspectos emocionais (auto-imagem, auto-confiança), comportamentais e de socialização, como ainda levar à desmotivação pela aprendizagem, como referem Carnine, Silbert e Kameenui (1997) e Citoler e Sanz (1997).
461			_vV.5,n.1 _dJan.-Jun. 2010 _pp.37-52 _tSonhar - Comunicar, Repensar a Diferença _cBraga
606			_aDISLEXIA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM _9117125
700			_aRIBEIRO _bLeonor Chaveiro Duarte _918155
852			_jP.271