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100			_a20100323c2009 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aEducação social para crianças em situação de rua no Brasil
330			_aEste artigo tem como objectivo apresentar a relação das crianças e adolescentes brasileiros em situação de rua com a escola, como um espaço de educação social. São apresentadas as modificações que ocorreram no sistema escolar público no Brasil, ao longo do século XX, e as repercussões nas vidas destas crianças até a atualidade. A escola e as necessidades da sua população-alvo mostraram-se discordantes. São apresentados estudos brasileiros que mostraram como a importância da escola foi reconhecida formalmente, contudo quem não tira dela beneficio direto? Por esse motivo a frequência escolar acaba por ser trocada por actividades asseguradoras das suas necessidades primárias. Além disso, foi também mencionada por estes estudos a dificuldade de integração de crianças em situação de risco social e pessoal na comunidade escolar tradicional. É neste contexto que aparece no sistema de ensino brasileiro a "escola aberta", com um sistema de ensino flexível adaptado à rotina e às necessidades da criança que vive na rua. Estas escolas têm como objectivo a transição dos seus estudantes para o sistema formal de ensino. A escola deve ser considerada como um espaço de desenvolvimento, no qual seja conciliado o lúdico e o pedagógico. Já que as crianças esperam mais da escola do que apenas adquirir conhecimentos, é necessário que esta as encare como seres de direitos inseridos ecologicamente num contexto de desenvolvimento. Os vários elementos deste contexto escolar devem integrar a transformação e a aprendizagem.
461			_vA.43,n.2 _d2009 _pp.57-80 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aEDUCAÇÃO SOCIAL CRIANÇA DA RUA _9116693
700			_aSCHIRÒ _bEva Diniz Bensaja dei _9116694
701			_aKOLLER _bSilvia Helena _919743
701			_aPALUDO _bSimone dos Santos _9116695
852			_jP.247