000			01944nam a2200277 4500
001			22084
090			_a22084
100			_a20090311c1983 y0pory50 ba
101			_afre
200			_aRégulation de la relation enseignants-enseignés _eau travers d'une réunion de classe démocratique
300			_aA.F.S.E.A. - Association Française pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence
330			_aTout se passe comme si l'école disait aux jeunes: «Apprenez votre métier, après vous apprendrez à être responsables». Par le truchement d'une réunion de classe démocratique hebdomadaire conçue comme «atelier de résolution des problèmes» et appliquée à des garçons âgés de treize à seize ans environ, issus de milieux défavorisés, la recherche a mis en évidence qu'il s'agit, en fait, d'inverser la proposition: «Apprenons aux jeunes à être responsables d'eux-mêmes et ils se montreront capables de prendre leurs études au sérieux». D'autre part, nos résultats indiquent essentiellement que ce type de réunion a pu réguler effectivement la relation entre protagonistes, par la résolution progressive des conflits. Les enseignants ont pu s'engager dans une relation pédagogique qui prend en compte aussi les aspects émotionnels de la formation avec des répercussions positives notoires au niveau de la motivation des uns et des autres.
461			_vN.3 _dmai-juin 1983 _pp.423-428 _tSauvegarde de l'Enfance _cParis
606			_aPEDAGOGIA _95815
606			_aPSICOLOGIA DO ADOLESCENTE _96253
606			_aINSUCESSO ESCOLAR _9102434
606			_aMOTIVAÇÃO _96192
606			_aMATURIDADE _9102393
606			_aRELAÇÃO ESCOLA-JOVENS _9115458
700			_aFINN _bAndré _919025
852			_jP.61