000			02217nam a2200325 4500
001			21844
090			_a21844
100			_a20081231c2008 y0pory50 ba
101			_apor
200			_a"A saúde mental... sai à rua! Como? Para onde? Para fazer o quê?"
330			_aOs autores salientam algumas linhas orientadoras das intervenções comunitárias do Psicólogo Clínico em Saúde Mental Infantil (S.M.I.), articulando-as e organizando-as em vários níveis de um sistema piramidal de recursos institucionais. Estas intervenções são exemplificadas pela problemática das dificuldades de aprendizagem. Partem dos contributos de Erikson, de G. Caplan, Cramar, M. Soulé e Manzano (noções de crise, de indicadores de risco, de vulnerabilidade e de resiliência); de João dos Santos (integração da S.M.I. na Saúde Pública); e das políticas de inclusão escolar das crianças com necessidades educativas especiais (consignadas no "Warnock Report" e na Declaração de Salamanca). Estas referências são inseridas no pano de fundo das recomendações da O.M.S. preconizadas na conferência de Alma - Ata. Enfatizam a importância de uma articulação racional dos recursos, do trabalho em parceria e da implicação de todos os cuidadores nas acções preventivas em S.M.I.. Na conclusão são dados exemplos de programas já realizados e de outros ainda em curso.
461			_vN.25 _dJul.-Dez. 2008 _pp.67-81 _tRevista Portuguesa de Pedopsiquiatria _cLisboa
606			_aSAÚDE MENTAL INFANTIL _9115197
606			_aDIFICULDADES DE APRENDIZAGEM _9102520
606			_aRESPONSABILIDADE _97755
606			_aCOPING _9104959
606			_aINTERVENÇÃO COMUNITÁRIA _95187
606			_aRESILIÊNCIA _95026
606			_aRECURSOS INSTITUCIONAIS _918896
606			_aPOLÍTICA DE SAÚDE MENTAL _9115198
606			_aPOLÍTICA EDUCATIVA _94418
700			_aFERNANDES _bMaria da Graça Barahona _918897
701			_aCAEIRO _bRaúl _918898
852			_jP.300