000			01903nam a2200205 4500
001			21814
090			_a21814
100			_a20081117c2008 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aInclusão/integração de crianças portadoras de multideficiência no ensino regular
330			_aPretende-se com este trabalho avaliar a inclusão/integração dos alunos portadores de multideficiência a frequentar uma Unidade de Apoio às Crianças Portadoras de Multideficiência, existente numa Escola do 1º Ciclo. Trata-se de um estudo de caso, onde o instrumento escolhido para avaliar a perspectiva dos professores e dos encarregados de educação destes alunos, face ao conceito da integração, é o inquérito. A amostra é constituída pelos cinco alunos a frequentar esta unidade, na pessoa dos seus encarregados de educação, e dos cinco professores que os têm incluído nas suas turmas. Os dados recolhidos através dos inquéritos foram tratados por análise de conteúdo, e algumas questões por valores percentuais. Após o tratamento dos dados, podemos verificar que a maioria dos professores e dos encarregados de educação acreditam que a escola põe em prárica o conceito da inclusão. O estudo teve algumas limitações por motivos temporais e por alguma salvaguarda na partilha da informação. No entanto, este estudo pode servir de base para outros trabalhos dentro deste tema ou até aprofundá-lo.
461			_vS.2ª.,n.2 _d2008 _pp.61-96 _tEspaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCE _cMangualde
606			_aDEFICIÊNCIAS ESTUDO DE CASOS INTEGRAÇÃO INTEGRAÇÃO ESCOLAR EDUCAÇÃO ESPECIAL _9115160
700			_aDIAS _bPaula Maria Matias Alves _918874
852			_jP.273