000			01400nam a2200181 4500
001			21103
090			_a21103
100			_a20080131u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aContribuição da ergonomia cognitiva para a compreensão do erro no desempenho profissional
330			_aEm diversas áreas profissionais que envolvem elevados custos, segurança e responsabilidade tem-se vindo a notar um crescente interesse pela compreensão do erro no desempenho, com vista a reduzir a sua interferência, bem como atenuar as suas consequências. Esta preocupação não deverá, contudo, obscurecer uma outra igualmente relevante que é o aproveitamento do potencial do erro como fonte de saber e de renovação de práticas. Considerando que na área da Pedogogia se tem dado uma atenção reduzida a este assunto e que haverá toda a vantagem em inverter tal circunstância, no sentido de (re)pensar o desempenho dos profissionais que nela laboram, entende-se por conveniente começar por sistematizar algum conhecimento já apurado que se afigura como ponto de partida para esse propósito.
461			_vA.41-2 _d2007 _pp.181-206 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aDESEMPENHO ERRO PEDAGOGIA _9114839
700			_aDAMIÃO _bMaria Helena _918597
852			_jP.247