000			01611nam a2200181 4500
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090			_a20868
100			_a20070511u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aEl futuro de la teoría de la educación en perspectiva tecnológica
330			_aTras sucesivos períodos de euforia desmedida y de críticas radicales, la concepción tecnológica está en camino de encontrar su sitio en el conjunto de las visiones que ofrece la educación actual y de un inmediato futuro. Algunas novedades aplicadas a la reflexión y a la práctica educativa avalan este supuesto: la introducción del concepto de competencias como metas curriculares, que ha vuelto a poner en primer plano la necesidad de partir de objetivos a lograr, la generalización de las evaluaciones externas a los centros y al sistema educativo, que ha revalorizado los principios de eficacia y eficiencia y, finalmente, la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, que exigen planificación previa. Recuperar la perspectiva tecnológica de la educación no supone, en ningún caso, una simple vuelta atrás, sino una adaptación a los nuevos tiempos, considerando los principios básicos que la inspiran y, por supuesto, sin excluir otras perspectivas de reflexión y práctica educativa.
461			_vA.40,n.2 _d2006 _pp.185-199 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aTEORIAS DA EDUCAÇÃO TECNOLOGIA _918458
700			_aSARRAMONA LÓPEZ _bJaume _9114603
852			_jP.247