000			02324nam a2200313 4500
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090			_a20815
100			_a20070330u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aA teleaula como potencializadora das pedagogias diferenciadas
330			_aO presente trabalho configura-se como uma investigação, é um estudo de caso que se situa na área da integração escolar. A nossa amostra consistiu num aluno de 19 anos, com tetraparésia, integrado no ensino regular e que assiste às aulas a partir de sua casa, através do Projecto TeleAula. Pretendeu-se analisar se a TeleAula potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Com este fim pretendeu-se estudar as metodologias e as estratégias utilizadas pelos professores do aluno, o seu envolvimento com o mesmo e no projecto, o seu conhecimento e utilização das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), bem como as suas opiniões sobre a TeleAula. Nesta investigação adoptou-se uma abordagem metodológica de natureza mista (qualitativa/quantitativa), baseada num inquérito aos professores, constituído por perguntas fechadas, semiabertas e abertas e numa entrevista estruturada ao aluno que constitui a nossa amostra. Após a análise e cruzamento dos resultados, foi possível verificar que a TeleAula não potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Estes seguiram uma metodologia centrada em aulas expositivas e, apesar de possuírem conhecimentos na âmbito das TIC, não exploraram as potencialidades das mesmas.
461			_vS.2ª.,n.1 _d2006 _pp.157-194 _tEspaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCE _cLisboa
606			_aJOVEM _9100424
606			_aINTEGRAÇÃO _9103714
606			_aINCLUSÃO SOCIAL _98334
606			_aEDUCAÇÃO ESPECIAL _9102409
606			_aPROFESSOR _97843
606			_aPEDAGOGIA _98723
606			_aTELEAULA _918415
606			_aTECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO _917379
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606			_aESCOLA _95630
700			_aCORREIA _bAna Maria Fonseca Manança _9114542
852			_jP.273