000			01899nam a2200181 4500
001			20325
090			_a20325
100			_a20060316u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aPerspectivas futuras de la pedagogía social en este cambio de milenio
330			_aEl autor estudia los indicadores de futuro de la Pedagogía social en el cauce de tres criterios: epistemológico, tecnológico y profesional. Fundamentado en la metodología prospectiva subraya aquellas circunstancias y logros científico-tecnológicos que dentro de la tradición científico tecnológica de la Pedagogía social y de la vitalidad presente, permanecen hoy constantes como indicadores de futuro. Estructura estas constantes en dos capítulos. 1) Bajo el título «indicadores de futuro en la evolución histórica y vitalidad presente de la Pedagogía Social», analiza y clarifica los retos de futuro en el itinerario epistemológico, tecnológico y profesional, con mención destacada a la Pedagogia social alemana. Asimismo, revisa las nuevas necesidades socioeducativas, a la vez que ofrece una clasificación de las mismas, concretada en las competencias sociales para el desarrollo de la personalidad social, la convivencia con los demás y la participación solidaria en la sociedad. Aborda el problema de los espacios socioeducativos presentando una sistematización de aquellos que se manifestan como indicadores de futuro. En el capítulo segundo analiza los riesgos de un optimismo exagerado sobre el valor y funciones de la Pedagogía social.
461			_vN.1 _dDez. 1999 _pp.25-39 _tEspaço S - Revista de Educação Social _cLisboa
606			_aPEDAGOGIA SOCIAL EPISTEMOLOGIA TECNOLOGIA COMPETÊNCIA SOCIAL _9114058
700			_aFERNÁNDEZ _bJosé Vicente Merino _918115
852			_jP.273