000			01996nam a2200265 4500
001			20322
090			_a20322
100			_a20060315u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aNecessidades de formação de educadores de infância em tecnologia educativa _eresultados do diagnóstico realizado no âmbito do projecto europeu KINDERET
330			_aAs características da sociedade actual obrigam a que o desenvolvimento global da criança se divida entre a família, a comunidade e os media. Este contexto conduz-nos à necessidade de reflectir sobre a importância dos discursos tecnológicos em ambiente educativo. Com o objectivo de preencher lacunas existentes, na formação contínua de Educadores de Infância, nas áreas da aplicação e utilização da Tecnologia Educativa em contexto, uma parceria de 5 instituições europeias especialistas na área, coordenada pela Escola Superior de Educação de Beja, desenvolve um trabalho conjunto, no sentido de, numa primeira fase identificar e compreender as necessidades teórico-práticas dos educadores e, na sequência, conceber um modelo colaborativo de formação, adaptável aos distintos modelos e práticas existentes em cada contexto nacional. Neste artigo divulgam-se os resultados da fase de diagnóstico de necessidades, assumidas como vector chave do desenho do modelo de formação contínua de educadores em Tecnologia, meta essencial do projecto KINDERET.
461			_vA.39,n.1 _d2005 _pp.51-70 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aEDUCADOR _9102354
606			_aINFÂNCIA _95086
606			_aFORMAÇÃO DE EDUCADORES _9104127
606			_aTECNOLOGIA _9783
606			_aDESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA _9102385
606			_aDIAGNÓSTICO _96001
606			_aNECESSIDADE _9113581
700			_aCARIOCA _bVito _918113
852			_jP.247