000			01710nam a2200253 4500
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100			_a20060315u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aIntersubjectividade, racionalidade comunicativa e educação - a perspectiva de Jürgen Habermas
330			_aEste artigo contém uma reflexão sobre a educação que, sendo embora uma realidade complexa que atravessa todas as gerações, apresenta, hoje, contornos altamente problemáticos. Esta reflexão em torno da educação situa-se numa dimensão subjectiva (aspecto de enorme actualidade), sobretudo na perspectiva do pensamento de Jürgen Habermas, filósofo que pressupõe um novo paradigma ao colocar-nos perante processos de entendimento entre os homens, na sociedade contemporânea. Analisando a educação, sob o paradigma comunicativo, quer na perspectiva emancipatória, quer na perspectiva propriamente comunicativa, salientam-se não só as potencialidades e os pressupostos que marcam a inserção de tal pensamento no mundo contemporâneo, mas também a ilusão do sonho iluninista da realização do homem remetido a uma humanidade ideologicamente reduzida.
461			_vA.39,n.1 _d2005 _pp.113-154 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aINTERSUBJECTIVIDADE _9112540
606			_aRELAÇÕES HUMANAS _99280
606			_aSOCIEDADE _91782
606			_aCIÊNCIAS HUMANAS _98986
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606			_aEDUCAÇÃO _9781
700			_aCOUTINHO _bMaria de Sousa Pereira _918112
852			_jP.247