000			01767nam a2200253 4500
001			20320
090			_a20320
100			_a20060314u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aUn modelo de validación de estudios empíricos en investigación educativa mediante procedimientos de triangulación _eaplicación a un estudio de caso sobre disfunciones y desajustes asociados a la reforma de un plan de estudios universitario
330			_aUno de los principales fines de los procedimientos de triangulación es el contraste de evidencias y la validación de estudios. Desde tal posicionamiento, la convergencia y/o concordancia entre los diversos puntos de triangulación y sus niveles de comparabilidad se convierte en un elemento crucial. La presente investigación propone un modelo de validación de estudios empíricos, en principio para investigaciones educativas, aunque también aplicable a otros campos de las Ciencias Sociales, a través de procedimientos de triangulación. La novedad de la propuesta reside en cuantificar el grado de concordancia alcanzado entre los diferentes puntos y niveles de triangulación tras en exhaustivo proceso de análisis y etiquetado en relación a un objetivo planteado.
461			_vA.39,n.1 _d2005 _pp.135-157 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aINVESTIGAÇÃO _95762
606			_aESTUDO DE CASOS _95891
606			_aTRIANGLE MODEL _9114055
606			_aANÁLISE DE DADOS _95827
606			_aEDUCAÇÃO _9781
700			_aSABIOTE _bClemente Rodríguez _9114056
701			_aPÉREZ _bJosé Gutiérrez _918111
852			_jP.247