000			02328nam a2200229 4500
001			20193
090			_a20193
100			_a20060118c2005 y0pory50 ba
101			_afre
200			_aScience de l'éducation et formation des policiers _el'ingénierie de la formation et la capitalisation d'expériences professionnelles pour le développement d'une professionnalisation du métier policier _fYves Patrick Delachaux
330			_aDepuis une dizaine d'années, en Suisse et en Europe, le recrutement et la formation des policiers, mais aussi l'encadrement et les promotions internes, préoccupent les directions des corps de police et de gendarmerie, des syndicats et des législateurs. D'ailleurs, une quantité de projets sont examinés, des certifications sont élaborées, de nouvelles académies sont à l'étude, des processus de qualification sont expérimentés, etc. Cependant le fonctionnement militaire, intrinsèque à la police, son histoire et sa culture, ne permettent que laborieusement le pilotage de véritables réformes des politiques, dispositifs et processus, ayant trait aux théories de (trans)formation des adultes en sciences de l'éducation. Par ailleurs, constatons que les modèles policiers occidentaux n'échappent plus au devoir de rendre compte de leurs actions et de leur management, contraignant les directions à une visibilité et professionnalisation grandissantes. Les réflexions portées dans cet article, dans un cadre nécessairement limité, examinent succinctement quelques paradigmes qui puissent soutenir dans leurs démarches, les acteurs des formations des policiers et gendarmes; mais encore, discutent de l'intérêt d'offrir des espaces protégés de formation permettant une capitalisation des compétences professionnelles et leurs transferts dans la pratique
461			_vV.58,n.4 _doct.-déc. 2005 _pp.479-486 _tRevue Internationale de Criminologie et de Police Technique et Scientifique _cGenéve
606			_aEDUCAÇÃO _9781
606			_aFORMAÇÃO PROFISSIONAL _9815
606			_aSUÍÇA _9336290
700			_aDELACHAUX _bYves Patrick _9328815
852			_jPP184