000			01950nam a2200277 4500
001			19856
090			_a19856
100			_a20050531u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aO desenvolvimento das percepções de valor pessoal e de competência escolar em estudantes do 2º. e do 3º. ciclos
330			_aO presente artigo analisa as trajectórias desenvolvimentistas da percepção que as crianças têm da sua competência escolar e do seu valor pessoal, bem como o impacto do rendimento escolar, da retenção no mesmo ano e das transições escolares nessas percepções. Estas variáveis foram avaliadas em 526 estudantes portugueses, 245 raparigas e 281 rapazes, do 5º. ao 9º. ano de escolaridade. Os resultados indicam que: (a) existem trajectórias desenvolvimentistas diferentes para os dois géneros, sendo de forma geral as auto-avaliações dos rapazes mais positivas do que as das raparigas; (b) os estudantes com um melhor desempenho vêem-se como mais competentes na escola do que aqueles com um baixo rendimento; e (c) a mudança de escola parece afectar negativamente as percepções dos estudantes, mas só a partir do 7º. ano de escolaridade. Por último, discutem-se as implicações destes resultados para o planeamento de intervenções clínicas e educacionais que procuram promover o sucesso escolar.
461			_vV.18n.1 _d2004 _pp.125-145 _tPsicologia _cOeiras
606			_aCOMPETÊNCIAS _99284
606			_aVALORES DOS JOVENS _917762
606			_aDESENVOLVIMENTO INFANTIL _9102390
606			_aPERCEPÇÃO _9102933
606			_aSUCESSO ESCOLAR _99404
606			_aINTERVENÇÃO CLÍNICA _9104950
606			_aINTERVENÇÃO EM MEIO ESCOLAR _9104707
606			_aESCOLA _95630
700			_aSÁ _bIsabel de _917763
852			_jp.103