000			01735nam a2200289 4500
001			19795
090			_a19795
100			_a20050412c2004 y0pory50 ba
101			_apor
200			_aConflito, justiça e cidadania _fAna Carita
330			_aAnuncia-se a finalidade da investigação em que se inscreve a presente comunicação: averiguar a qualidade do ambiente da aula enquanto ambiente facilitador do desenvolvimento sociomoral dos estudantes. Refere-se que os conflitos interpessoais na aula e, em particular, os processos de resolução dos mesmos, foram tomados como indicadores da qualidade desenvolvimental do contexto aula. Enunciam-se de seguida os pressupostos da pesquisa, de que se destaca a ênfase atribuída ao conceito de escola como comunidade justa apresentado e operacionalizado por L. Kohlberg (1980). Dá-se conta da metodologia utilizada e da composição da amostra. De seguida apresentam-se alguns resultados relevantes da pesquisa, os quais não nos permitem inferir uma definição da aula como um ambiente suficientemente bom para o desenvolvimento sociomoral dos estudantes.
461			_vS.22,n.1 _dJan.-Mar. 2004 _pp.259-267 _tAnálise Psicológica _cLisboa
606			_aPSICOLOGIA _9705
606			_aANÁLISE PSICOLÓGICA _95747
606			_aDESENVOLVIMENTO SOCIAL _95723
606			_aDESENVOLVIMENTO MORAL _9102469
606			_aRESOLUÇÃO DE CONFLITOS _95509
606			_aCONFLITO _95638
606			_aALUNOS _98670
606			_aPORTUGAL _9279
606			_aESCOLA _95630
700			_aCARITA _bAna _917719
852			_jPP76