| 000 | 01416nam a2200181 4500 | ||
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| 001 | 19662 | ||
| 090 | _a19662 | ||
| 100 | _a20041216u y0pory50 ba | ||
| 101 | _apor | ||
| 200 | _aUma visão prismática... Escola, leitura e competência | ||
| 330 | _aEste artigo pretende contribuir para o conhecimento de uma competência que ajuda a tornar o aluno responsável pelo seu crescimento intelectual e permite desenvolver a capacidade de pensar: a competência de compreensão na leitura. No estudo empírico a que nos reportamos, envolvendo 303 alunos, analisamos um conjunto de componentes da compreensão na leitura e procuramos determinar que relações se estabelecem entre esses componentes e alumas características dos sujeitos. A análise dos resultados obtidos indica que o nível de competências de compreensão na leitura melhora ao longo dos anos de escolariedade e corrobora as hipóteses de que a compreensão leitora está relacionada com algumas características pessoais, o que pode ajudar a clarificar o repertório futiro das estratégias de aprendizagem. | ||
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_vN.1 _dJan.-Jun. 2003 _pp.73-85 _tRevista Lusófona de Educação _cLisboa |
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| 606 |
_aESCOLA APRENDIZAGEM ESTRATÉGIA COMPETÊNCIAS LEITURA _9113420 |
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| 700 |
_aVÍTOR _bÂngela Bonifácio _917629 |
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| 852 | _jP.299 | ||