000			01251nam a2200229 4500
001			19374
090			_a19374
100			_a20040524u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aInserção social e escolar _euma postura socioconstrutiva
330			_aO texto aborda a questão da inserção social e escolar e o papel do socioconstrutivismo, sobretudo de Vygotsky, como perspectiva diferenciada de tratamento dos indivíduos diferentes, rotulados socialmente como portadores de algum déficit. Para Vygotsky todo indivíduo possui potencialidades e se constrói histórica e socialmente. Uma criança que apresenta qualquer deficiência não é simplesmente menos desenvolvida que as demais, mas estrutura-se de forma diferente. A inserção social e escolar dependerá da admissão dessa nova perspectiva.
461			_vV.6,n.2 _dJul.-Dez. 2003 _pp.299-310 _tEducativa _cGoiás
606			_aINSERÇÃO SOCIAL _96674
606			_aCRIANÇA DEFICIENTE _97046
606			_aEDUCAÇÃO ESPECIAL _9102333
606			_aESCOLA _95630
606			_aINCLUSÃO SOCIAL _98334
700			_aRABELO _bAnnete Scotti _917421
852			_jP.276