000			01791nam a2200253 4500
001			19304
090			_a19304
100			_a20040309u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aOportunidades de aprendizagem para a crinaça nos seus contextos de vida _efamília e comunidade
330			_aO presente artigo tem como objectivo abordar as investigações e teorias recentes de Dunst e colaboradores sobre as oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos de vida, realçando a comunidade como fonte importante de oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento da criança. A análise do tema proposto, inicia-se com uma breve abordagem das bases conceptuais do modelo de Dunst e colaboradores em relação às oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos naturais. Numa segunda parte, vamos focar a nossa atenção na aprendizagem da criança que acontece como parte da vida familiar e da comunidade, remetendo-nos ao modelo proposto por Dunst e colaboradores para identificar contextos naturais de aprendizagem e oportunidades de inclusão para bebés e crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais. Como conclusão, traçaremos um resumo das ideias principais veiculadas ao longo da temática abordada.
461			_vV.17,n.1 _dJan.-JUn. 2003 _pp.65-80 _tPsicologia _cOeiras
606			_aAPRENDIZAGEM _95049
606			_aEDUCAÇÃO ESPECIAL _9102333
606			_aCOMUNIDADE _95906
606			_aDESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA _9102385
606			_aCRIANÇA _95150
700			_aSERRANO _bAna Maria _917372
701			_aPEREIRA _bAna Paula _917373
701			_aCARVALHO _bMaria Leonor _9113026
852			_jP.103