000			01718nam a2200193 4500
001			19303
090			_a19303
100			_a20040309u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aA abordagem experiencial em intervenção precoce _ena formação, supervisão e intervenção
330			_aO sucesso da Intervenção Precoce (IP) depende dos processos vividos pelas famílias no seu percurso para se tornarem emancipadas, capazes, com poder, com sentido de controlo sobre as suas próprias vidas, educando e criando as suas crianças, participando nas comunidades em que vivem. O modelo de educação experiencial (EDEX), numa procura de apreensão do vivido da criança como ponto de referência para a intervenção, tem como objectivo último a formação de uma pessoa emancipada. Em EDEX e IP, o bem-estar emocional e a implicação das crianças/famílias são cruciais, sendo determinante a qualidade do suporte dos profissionais de educação e IP. Este suporte dinamiza-se em torno de três dimensões essenciais: sensibilidade, estimulação e promoção da autonomia das crianças/famílias. Neste quadro, torna-se imperativo o desenvolvimento de supervisão suportiva do processo de crescimento e desenvolvimento dos profissionais nas dimensões assinaladas, ela própria caracterizada por estimulação, sensibilidade e autonomia do outro.
461			_vV.17,n.1 _dJan.-Jun. 2003 _p161-177 _tPsicologia _cOeiras
606			_aINTERVENÇÃO PRECOCE SUPERVISÃO AUTONOMIA FAMÍLIA CRIANÇA _9113023
700			_aPORTUGAL _bGabriela _9113024
701			_aSANTOS _bPaula _9113025
852			_jP.103