000			02531nam a2200181 4500
001			19245
090			_a19245
100			_a20031222u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aUnderstanding policy into practice in physical education _ea cross - cultural perspective
330			_aO relatório de avaliação mundial da Educação Física (E.F.), conduzido por Hardman e Marshall (2000), revelou que em 71% dos países vistoriados e, consequentemente, inseridos no relatório, os requisitos legais para este propósito surgiram dentro das normas exigidas. No entanto, algumas análises mais incisivas presentes neste relatório indicaram não só uma grave lacuna entre objectivos e princípios propostos, mas também segundo nos é relatado mais tarde, o que foi experienciado acabou por ter efeitos bem mais profundos. Este artigo insere-se claramente no âmbito de uma perspectiva cultural transversal (cross-cultural) da natureza da orientação para uma acção concreta. Procura ainda examinar alguns dos factores de mediação mais decisivos neste processo. Assim sendo, o artigo realça a existência de inúmeras realidades quando relacionadas directamente com a E. F., que emergem de um modelo complexo de interpretações e influências, não apenas políticas, mas igualmente pedagógicas e institucionais, não subestimando, contudo, quaisquer influências e interpretações individuais. O presente artigo está enraizado numa metodologia comparativa iniciada por Holmes (1991), em que o autor identifica a importância da análise de um aprovisionamento normativo, cujo caso deveria ser a sua existência enquanto tal - o padrão institucional, ou os meios pelo qual este supostamente deveria ser implementado, assim como os variados estádios mentais - as convicções, os valores e as interpretações de cada um que se encontra envolvido neste processo. Nomeadamente docentes e discentes. É por vezes sustentada a ideia de que a realidade mais importante de todas é aquela que parte da visão do discente. O fácil acesso ao seu mundo revela informação significativa acerca do sistema da Educação Física e das experiências que a disciplina oferece.
461			_vA.3,n.5 _dJul. 2003 _pp.19-39 _tINUAF STUDIA - Scientie Rerum Diffusio _cLoulé
606			_aEDUCAÇÃO FÍSICA PEDAGOGIA INSTITUIÇÕES PÚBLICAS POLÍTICA SOCIAL _9112961
700			_aFISHER _bRichard _917322
852			_jP.293