000			01324nam a2200181 4500
001			19175
090			_a19175
100			_a20031007u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aEstratégias cognitivo/comportamentais de aprendizagem - Ensaios de fundamentação
330			_aTenta desenhar-se, para além dos alicerces empíricos, um quadro virtual de fundamentação das estratégias, nos modelos de processamento da informação (Siegler, 1983), nas teorias cognitivas da inteligência (Sternberg, 1985), fundamentalmente, na teoria triádica da inteligência de Sternberg - componentes e metacomponentes - e em construtos equiparáveis, derivados das perspectivas de Miller, Galanter e Pribam, Newell e Simon, J. Andreson, Siegler, Pascual-Leone e Case. Como, igualmente, passíveis de fundamentar tais procedimentos, são apresentados os modelos cognitivos do desenvolvimento e da aprendizagem de Flavell e de Jenkins.
461			_vA-36, n.1,2 e 3 _d2002 _pp.241-258 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aESTRATÉGIA APRENDIZAGEM TEORIAS PSICOCOGNITIVAS TEORIAS DO COMPORTAMENTO TEORIA DO DESENVOLVIMENTO _9112890
700			_aFIGUEIRA _bAna Paula Couceiro _913588
852			_jP.247