| 000 | 00934nam a2200181 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 19041 | ||
| 090 | _a19041 | ||
| 100 | _a20030623u y0pory50 ba | ||
| 101 | _apor | ||
| 200 |
_aDuas estratégias complementares para a avaliação das aprendizagem _ea avaliação formadora e a avaliação autêntica |
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| 330 | _aDentro das práticas de avaliação essencialmente qualitativas, podemos destacar, sobretudo, a avaliação formadora e a avaliação autêntica. Estas estratégias de avaliação complementares têm valorizado o aluno e os contextos educativos onde ocorrem os processos de aprendizagem. | ||
| 461 |
_vA.35,n.3 _d2001 _pp.3-33 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra |
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| 606 |
_aAPRENDIZAGEM ESCOLAR AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA _9112768 |
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| 700 |
_aBARREIRA _bCarlos Manuel Folgado _917185 |
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| 852 | _jP.247 | ||