000			01776nam a2200253 4500
001			18938
090			_a18938
100			_a20030327u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aCrenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos
330			_aCom uma amostra de 96 professores e 155 mães de dois grupos étnico/culturais (mães portuguesas brancas e mães imigrantes negras) analisam-se o conteúdo e os factores de variabilidade das crenças destes educadores sobre desenvolvimento, educação e as vantagens de escolarizar crianças diferentes num mesmo cenário escolar. A análise factorial das respostas identifica três factores de crenças sobre desenvolvimento e educação e um sobre as desvantagens da integração escolar. Professoras e mães partilham grande parte das crenças estudadas mas diferenciam-se relativamente a crenças relacionadas com a natureza da infância. As crenças sobre a responsabilidade da escola e da família diferenciam o pensamento dos dois grupos étnicos de mães. A formação das professoras em educação multicultural, assim como o contexto escolar etnicamente maioritário vs. minoritário, também são factores diferenciadores das suas crenças.
461			_vV.16,n.2 _d2002 _pp.325-350 _tPsicologia _cOeiras
606			_aEDUCAÇÃO MULTICULTURAL _9112667
606			_aDESENVOLVIMENTO _96182
606			_aGRUPOS ÉTNICOS _9112668
606			_aEDUCADOR _9102354
606			_aESCOLA _95630
700			_aCARVALHO _bLuísa Ramos de _9112669
701			_aMOURO _bCarla _917134
701			_aANTÓNIO _bJoão _917137
852			_jP.103