| 000 | 01203nam a2200181 4500 | ||
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| 001 | 18123 | ||
| 090 | _a18123 | ||
| 100 | _a20020122u y0pory50 ba | ||
| 101 | _apor | ||
| 200 | _aAs tecnologias de governo do Eu e a Escola (1974-1991) | ||
| 330 | _aComo denominador comum dos processos de legitimação do sistema educativo, quer do lado da burocracia estatal quer do lado das correntes críticas, subjaz o mito humanista do desenvolvimento pleno e integral da personalidade individual. Procedemos neste artigo à genealogia crítica das práticas escolares que localizam os seres humanos em formação em regimes do self específicos, fazendo um contraponto às análises que vêem as mudanças de subjectividade como o resultado de transformações culturais e sociais mais gerais. O campo de estudo é a escola secundária portuguesa depois da queda do estado novo até ao início da década de 90. | ||
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_vN.37 _dNov. 2001 _pp.49-75 _tSociologia - Problemas e Práticas _cOeiras |
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| 606 |
_aSISTEMA EDUCATIVO CIDADANIA _9112004 |
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| 700 |
_aGOMES _bRui Machado _916719 |
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| 852 | _jP.230 | ||