000			01328nam a2200169 4500
001			15592
090			_a15592
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aOs computadores e o ensino _eo logo e a aprendizagem - um balançocrítico _fGuilhermina Lobato Miranda
330			_aNeste artigo faz-se um balanço da utilização da linguagem Logo na educação e perspectiva-se o seu futuro no âmbito da informática escolar, dando particular atenção aos trabalhos desenvolvidos no nosso país. Partindo de uma descrição genérica da utilização dos computadores na educação e dos dois principais paradigmas de investigação na actual ciência cognitiva - - o <<cognitivismo clássico>> e o <<conexionismo>> - a autora descreve a especificidade desta linguagem de programação face a outros tipos de software educativo. Analisa, finalmente, os efeitos contrastantes, sobretudo no que respeita ao desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes, referidos nas investigações realizadas nos últimos anos.
461			_vV.10,n.3 _d1995 _pp.175-191 _tPsicologia _cLisboa
606			_aINFORMÁTICA ESCOLAR EDUCAÇÃO ENSINO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO _9109877
700			_aMIRANDA _bGuilhermina Lobato _915185
852			_jP.103