000			01405nam a2200169 4500
001			15584
090			_a15584
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_afre
200			_aLa professionnalité en AEMO _aJean-Pierre Kameneff
330			_aDès l'origine, l'innéité de la fonction, la 'stratégie de massages' opérant dans l'intervention ont, semble-t-il, brouillé toute tentative visant à défiinir l'identité de l'éducateurpécialisé On assiste, notamment en AEMO, à une volonté de clarifier la mission et la fonction, nécessaire à une reconnaissance et une légitimité de ce mode spécifique d'intervention. Cette étude, en référence a la 'sociologie des métiers' et après enquête auprès d'éducateurs d'AEMO, tente un repérage et une définition de leurs différents savoir et savoir-faire et du système de référence qui les sous-tend. La professionnalité en AEMO paraît se structurer, à partir d'une certaine hiérarchisation des savoirs et savoir-faire, _aen différents 'modèles-type' d'intervention auxquels se réfère l'éducateur et ce en fonction de données exogènes, personnelles et professionnelles.
461			_vA.51,n.1 _d1996 _pp.62-70 _tSauvegarde de l'Enfance _cParis
606			_aMEIO ABERTO MENOR EDUCADOR _9109870
700			_aKAMENEFF _bJean-Pierre _9109871
852			_jP.61