000			01278nam a2200181 4500
001			15080
090			_a15080
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_afre
200			_aLes mutations de la discipline scolaire. Négociation des règles et résolution des conflits dans quatre établissements contrastés
330			_aCet article présente certains résultats d'une thèse de doctorat sur le monde de régulation scolaire, à savoir la manière dont les normes sont produites, négociées et sanctionnées par les acteurs scolaires. L'auteur examine ce processus à travers la discipline, analysée dans quatre de ses dimensions: la manière dont les règles et le contrôle sont produits; les modes de résolution des conflits; le rapport des élèves aux règles; leur conception de la justice scolaire. L'auteur qualifie ce mode de régulation de déformalisé (questionnant les codes formels) et de postconventionnel (mettant en cause les fonctions intégratives de l'école).
461			_vV.22,n.4 _dOut.-Dec. 1998 _pp.389-413 _tDeviance et Société _cGenève
606			_aESCOLA CONFLITO _9107772
700			_aVERHOEVEN _bMarie _914897
852			_jP.146