000			01456nam a2200181 4500
001			15078
090			_a15078
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_afre
200			_aL'enfant de la rue _eréalité complexe et discours réducteurs
330			_aCe n'est qu'en reconnaissant les compétences et ressources que l'enfant développe dans la rue que l'on peut favoriser sa participation dans le cadre du processus d'intervention. Pour cela, il s'agit d'aborder des questions comme le caractère progressif du départ dans la rue, la manière dont l'enfant oppose vie dans la rue et vie dans la famille, l'organisation sociale des enfants de la rue, les activités, la socialisation et les règles de coopération dans la rue, le rapport identitaire que l'enfant entretient avec le monde de la rue ainsi que ses motivations, et enfin l'accès différentiel à la rue entre garçons et filles. La complexité du monde de la rue nous invite à aborder la question de la résilience de l'enfant et la question de l'intervention en soulignant les limites des approches dominantes qui méconnaissent la rationalité spécifique de l'enfant acteur social.
461			_vV.22,n.4 _dOut.-Dec. 1998 _pp.347-366 _tDeviance et Société _cGenève
606			_aCRIANÇA DA RUA RESILIENCE _9109544
700			_aLUCCHINI _bRiccardo _99131
852			_jP.146