000			01480nam a2200169 4500
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090			_a14997
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_afre
200			_aQuand l'objet devient sujet... quand le sujet devient objet... et vice versa _fJean-Luc Aubert
330			_aSi l'objet téléviseur reste le même, les téléspectateurs qui le regardent sont tous différents. À commencer par les adultes: l'adulte-sujet est à même de prendre du recul par rapport à l'objet cathodique. Pour lui, il reste un instrument. À l'inverse, l'adulte-objet est influencé par ce transmetteur qui acquiert ainsi le statut de sujet. Ce schéma se retrouve de façon encore plus prégnante chez les enfants. Parmi les multiples composantes qui permettent à l'enfant d'accéder au statut de sujet se retrouvent les concepts de sécurité affective et d'individuation. L'enfant globalement sécurisé et individué est un enfant en devenir de sujet et, de ce fait, plus à même de considérer la télévision pour ce qu'elle est et devrait rester: un objet. Avec ce statut, elle est un atout formidable; dans le cas contraire elle devient une arme redoutable: ceux qui la conçoivent mesurent-ils alors toute leur responsabilité?
461			_vA.53,n.2 _d1998 _pp.91-95 _tSauvegarde de l'Enfance _cParis
606			_aCRIANÇA TELEVISÃO _9107723
700			_aAUBERT _bJean-Luc _914824
852			_jP.61