000			01447nam a2200169 4500
001			14869
090			_a14869
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_afre
200			_aLa présence educative _fHervé Magnin
330			_aLe travail éducatif devient de plus en plus imprégné par la logique de la concurrence, - C'est la lutte des places, - par la rareté du temps, - C'est la prédominance de l'urgence, - par le divorce du sens et de la puissance, - C'est la perte des repères et des frontières dans notre action. Dans ce contexte culturel, social et institutionnel, les discours explicatifs sont nombreux et mettent en évidence deux élements structurels actuels du travail éducatif: sa complexité et son incertitude. Qu'est-il des pratiques éducatives possibles avec les adolescents qui nous sont confiés par les magistrats? Faut-il désespérer de leur éducabilité ou réinterroger la qualité de notre présence éducative à leur égard? Cet article essaie de baliser les contours d'un 'savoir s'y prendre' (J. Brichaux) en éducation qui permettrait de redonner du sens à l'exigence éducative de notre mission de plus en plus aspirée par une logique de protection.
461			_vA.52,n.4-5 _d1997 _pp.226-236 _tSauvegarde de l'Enfance _cParis
606			_aINTERVENÇÃO REEDUCATIVA _9102337
700			_aMAGNIN _bHervé _914794
852			_jP.61